这个作业属于的课程	c语言程序设计Ⅱ
这个作业的要求在哪里	https://pintia.cn/problem-sets/1125184673725857792
我在这个课程的目标是	学会基础实用编程
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标
参考文献	c语言程序设计

2-1

宏定义“#define DIV(a, b) a/b”，经DIV(x + 5, y - 5) 引用，替换展开后是（）。 (1分)

1. x + 5 / y - 5
2. (x + 5 / y – 5)
3. (x + 5) / (y - 5)
4. (x + 5) / (y - 5);

作者: 张高燕

单位: 浙江大学城市学院

2-2

定义带参数的宏“#define JH(a,b,t) t = a; a = b; b = t”，对两个参数a、b的值进行交换，下列表述中正确的是（）。 (1分)

1. 不定义参数a和b将导致编译错误
2. 不定义参数a、b、t将导致编译错误
3. 不定义参数t将导致运行错误
4. 不需要定义参数a、b、t类型

作者: 张高燕

单位: 浙江大学城市学院

2-3

如果所有的变量按照下面的程序进行定义和声明，那么在main()函数中所有可用的变量为 （）。 (2分)

void fun(int x){      static int y;    ……    return;}int z;void main( ){       int a,b;    fun(a);    ……}

1. x,y
2. x,y,z
3. a,b,z
4. a,b,x,y,z

作者: 李克峰

单位: 山东交通学院

2-4

如果一个变量在整个程序运行期间都存在，但是仅在说明它的函数内是可见的，这个变量的存储类型应该被说明为( )。 (1分)

1. 静态变量
2. 动态变量
3. 外部变量
4. 内部变量

作者: 王从银

单位: 吉首大学

2-5

下面说法中正确的是（）。 (1分)

1. 若全局变量仅在单个C文件中访问，则可以将这个变量修改为静态全局变量，以降低模块间的耦合度
2. 若全局变量仅由单个函数访问，则可以将这个变量改为该函数的静态局部变量，以降低模块间的耦合度
3. 设计和使用访问动态全局变量、静态全局变量、静态局部变量的函数时，需要考虑变量生命周期问题
4. 静态全局变量使用过多，可那会导致动态存储区（堆栈）溢出

作者: 张高燕

单位: 浙江大学城市学院

2-6

凡是函数中未指定存储类别的局部变量，其隐含的存储类型为( )。 (1分)

1. 自动（auto）
2. 静态（static）
3. 外部（extern）
4. 寄存器（register）

作者: 张高燕

单位: 浙江大学城市学院

2-7

在一个C源程序文件中，若要定义一个只允许本源文件中所有函数使用的全局变量，则该变量需要使用的存储类别是。 (1分)

1. extern
2. register
3. auto
4. static

作者: 张高燕

单位: 浙江大学城市学院

2-8

将一个函数说明为static后，该函数将 ( )。(1分)

1. 既能被同一源文件中的函数调用，也能被其他源文件中的函数调用
2. 只能被同一源文件中的函数调用，不能被其他源文件中的函数调用
3. 只能被其他源文件中的函数调用，不能被同一源文件中的函数调用
4. 既不能被同一源文件中的函数调用，也不能被其他源文件中的函数调用

汉诺塔是一个源于印度古老传说的益智玩具。据说大梵天创造世界的时候做了三根金刚石柱子，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘，大梵天命令僧侣把圆盘移到另一根柱子上，并且规定：在小圆盘上不能放大圆盘，每次只能移动一个圆盘。当所有圆盘都移到另一根柱子上时，世界就会毁灭。

请编写程序，输入汉诺塔圆片的数量，输出移动汉诺塔的步骤。

输入格式

圆盘数 起始柱 目的柱 过度柱

输出格式

移动汉诺塔的步骤

每行显示一步操作，具体格式为：

盘片号: 起始柱 -> 目的柱

其中盘片号从 1 开始由小到大顺序编号。

输入样例

3a c b

输出样例

1: a -> c2: a -> b1: c -> b3: a -> c1: b -> a2: b -> c1: a -> c 实验代码：

#include<stdio.h>

void move(int n,char x,char y ,char z );

int main(void)

{

int n,x,y,z;

scanf("%d %c %c %c",&n,&x,&y,&z);

move(n,x,y,z);

return 0;

}

void move(int n,char x,char y ,char z ){

if(n==1)

printf("%d: %c -> %c\n",n,x,y);

else{

move(n-1,x,z,y);

printf("%d: %c -> %c\n",n,x,y);

move(n-1,z,y,x);

}

}

 

正确截图：

 

7-2 估值一亿的AI核心代码 (20 分)

 

以上图片来自新浪微博。

本题要求你实现一个稍微更值钱一点的 AI 英文问答程序，规则是：

• 无论用户说什么，首先把对方说的话在一行中原样打印出来；
• 消除原文中多余空格：把相邻单词间的多个空格换成 1 个空格，把行首尾的空格全部删掉，把标点符号前面的空格删掉；
• 把原文中所有大写英文字母变成小写，除了 I；
• 把原文中所有独立的 can you、could you 对应地换成 I can、I could—— 这里“独立”是指被空格或标点符号分隔开的单词；
• 把原文中所有独立的 I 和 me 换成 you；
• 把原文中所有的问号 ? 换成惊叹号 !；
• 在一行中输出替换后的句子作为 AI 的回答。

输入格式：

输入首先在第一行给出不超过 10 的正整数 N，随后 N 行，每行给出一句不超过 1000 个字符的、以回车结尾的用户的对话，对话为非空字符串，仅包括字母、数字、空格、可见的半角标点符号。

输出格式：

按题面要求输出，每个 AI 的回答前要加上 AI: 和一个空格。

输入样例：

6Hello ? Good to chat   with youcan   you speak Chinese?Really?Could you show me 5What Is this prime? I,don 't know

输出样例：

Hello ?AI: hello! Good to chat   with youAI: good to chat with youcan   you speak Chinese?AI: I can speak chinese!Really?AI: really!Could you show me 5AI: I could show you 5What Is this prime? I,don 't knowAI: what Is this prime! you,don't know 实验代码：

不会写。。。

7-3 ***八皇后问题 (20 分)

 

在国际象棋中，皇后是最厉害的棋子，可以横走、直走，还可以斜走。棋手马克斯·贝瑟尔 1848 年提出著名的八皇后问题：即在 8 × 8 的棋盘上摆放八个皇后，使其不能互相攻击 —— 即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一条斜线上。

现在我们把棋盘扩展到 n × n 的棋盘上摆放 n 个皇后，请问该怎么摆？请编写程序，输入正整数 n，输出全部摆法(棋盘格子空白处显示句点“.”，皇后处显示字母“Q”，每两格之间空一格)。

输入格式

正整数 n (0 ＜ n ≤ 12)

输出格式

若问题有解，则输出全部摆法(两种摆法之间空一行)，否则输出 None。

要求：试探的顺序逐行从左往右的顺序进行，请参看输出样例2。

输入样例1

3

输出样例1

None

输入样例2

6

输出样例2

. Q . . . .. . . Q . .. . . . . QQ . . . . .. . Q . . .. . . . Q .. . Q . . .. . . . . Q. Q . . . .. . . . Q .Q . . . . .. . . Q . .. . . Q . .Q . . . . .. . . . Q .. Q . . . .. . . . . Q. . Q . . .. . . . Q .. . Q . . .Q . . . . .. . . . . Q. . . Q . .. Q . . . . 实验代码： 看都看不懂

学习进度

周/日期	这周花的时间	代码行数	学到的知识点简介	目前比较困惑的
3/3-3/9	6h	40	文件的处理以及对于数据的处理	对于指针的不熟悉
3/10-3/15	7h	45	文件的处理以及对于数据的处理	二维数组的运用
3/16-3/22	8h	130	选择排序及其他二维数组利用	知识点中的冒泡排序
3/23-3/29	8h	70	字符串的运用	冒泡排序与字符串结合运用
3/30-4/5	7h	140	指针的运用	指针结合具体题目不很懂
4/6-4/12	8h	150	掌握指针、数组、地址之间的用法	之间的相互联系不懂
4/13-4/18	8h	156	灵活运用字符串	做题目不会，很多地方不懂
4/19-4/26	9h	173	结构的运用	不是很会，借鉴了同学的
5-6/5-10	6h	60	递归函数的使用	后面的大题，不会，不太懂

学习感悟： 太难了吧，看都看不懂。